Sachtexte lesen und verstehen. Textverstehen aus psychologischer Perspektive.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Golke, Stefanie; Matthäi, Jacqueline; Artelt, Cordula
Titel	Sachtexte lesen und verstehen. Textverstehen aus psychologischer Perspektive.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 65 (2013) 6, S. 19-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Originaltext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Deutschland; Deutschunterricht; Textverarbeitung; Fachdidaktik; Anforderung; Sachtext; Vorwissen; Lesekompetenz; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Sachtext; Textverständnis; Textverarbeitung; Lesekompetenz; Anforderung; Aufgabenstellung; Vorwissen; Deutschland
Abstract	Im Beitrag werden theoretische Ansätze des Lesens und Verstehens von Sachtexten aus psychologischer Sicht dargestellt. Die Güte der Textverarbeitung hängt dabei vom erfolgreichen Zusammenspiel der Kompetenzen und Kapazitäten (z.B. Vorwissen) des Lesenden, seiner Lesemotivation sowie bestimmter Merkmale des Textes und entsprechender Aufgabenstellungen ab (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/3

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