Sachrechnen.

Autor/in	Kaufmann, Sabine
Titel	Sachrechnen.
Quelle	In: Grundschulmagazin, 81 (2013) 1, S. 7-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Schaubild
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-3499; 0930-6943; 0943-3759
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Kompetenzerwerb; Grundschule; Sachaufgabe; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Rechenschwierigkeit; Sachrechnen; Deutschland
Abstract	Das Modellieren im Rahmen des Sachrechnens soll dazu führen, dass Schüler nach ihrer Grundschulzeit ihre "erworbenen Kompetenzen nicht nur in innermathematischen sondern auch in außermathematischen Kontexten nutzen können". Vor diesem Hintergrund diskutiert die Autorin des Basisbeitrags "Die Welt erschließen - Sachrechnen" fachdidaktische Aspekte in Bezug auf das Sachrechnen. Im Einzelnen sind dies: (1) Begriffsbestimmung von Sachrechnen als Oberbegriff für das Lösen von Aufgaben in Textform oder in anderer Darstellungsweise (Schaubilder, Tabellen usw.), die mit mathematischen Fragen verknüpft sind und zum mathematischen Handeln herausfordern; (2) Ziele einer guten Sachaufgabe; (3) Schwierigkeiten beim Sachrechnen; (4) verschiedene Aufgaben zum Sachrechnen: Rechengeschichten, authentische Materialien, Fermi-Aufgaben; (5) Gestaltung des Sachrechenunterrichts: fächerverbindende Aspekte, Kinderorientierung, Förderung der sozialen Interaktion und des individuellen Leistungsvermögens (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/3