Arithmetisches Modellieren. Vorerfahrungen zu Variablen und Termen ermöglichen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Marxer, Michael
Titel	Arithmetisches Modellieren. Vorerfahrungen zu Variablen und Termen ermöglichen. Gefälligkeitsübersetzung: Arithmetic modelling. Facilitating preliminary experiences on variables and terms.
Quelle	In: Mathematik lehren, (2012) 171, S. 49-54Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	5. Schuljahr; 6. Schuljahr; Mittelstufe; Sekundarstufe I; Modellbildung; Arbeitsblatt; Term; Addition; Arithmetik; Arithmetikunterricht; Elementare Algebra; Mathematik; Rechnen; Variable; Propädeutik; Annäherung; Generalisierung; Platzhalter
Abstract	Beim Variieren von Zahlentermen, die einfache Sachkontexte beschreiben, treten die konkreten Zahlen in den Hintergrund und bekommen den Status von Quasi-Variablen. Auf diese Weise können Schülerinnen und Schüler Vorerfahrungen zu Variablen und Termen sammeln. Der Beitrag stellt dazu passende Aufgabenformate (Arbeitsblätter) vor: Terme aufbauen, strukturgleiche Situationen erkennen, Situationen anpassen.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2014/1

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