Kommentar: Demokratielernen durch Empowerment? Die Kontroverse um das Projekt "Der Fall Kastanie".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Sammoray, Julia; Welniak, Christian
Titel	Kommentar: Demokratielernen durch Empowerment? Die Kontroverse um das Projekt "Der Fall Kastanie".
Quelle	In: Journal of social science education, 11 (2012) 2, S. 120-134Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1439-6246; 1618-5293
DOI	10.4119/UNIBI/jsse-v11-i2-1204
Schlagwörter	Demokratische Bildung; Empowerment; Gymnasium; Lehrerbildung; Lerntheorie; Fachdidaktik; Projekt; Demokratisches Verhalten; Politikverdrossenheit; Politische Bildung; Projektanalyse; Deutschland; Thüringen; Weimar
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/1

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