Kompetenzentwicklung von FrühpädagogInnen in Aus- und Weiterbildung.

Autor/inn/en	Nentwig-Gesemann, Iris; Fröhlich-Gildhoff, Klaus; Pietsch, Stefanie
Titel	Kompetenzentwicklung von FrühpädagogInnen in Aus- und Weiterbildung.
Quelle	In: Frühe Bildung, (2011), S. 22-30Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-9186; 2191-9194
DOI	10.1026/2191-9186/a000003
Schlagwörter	Evaluation; Forschung und Entwicklung; Frühe Kindheit; Kind; Kleinkind; Frühpädagogik; Übung; Berufliche Kompetenz; Berufliche Qualifikation; Pädagoge; Akademikerberuf; Weiterbildung; Entwicklung; Evidenz
Abstract	Im Rahmen der geforderten Kompetenzorientierung von hochschulischen Aus- und Weiterbildungen wird zunächst der Kompetenzdiskurs dargestellt. Daran anschließend werden anhand des Verfahrens der "Dilemma-Situationen" die konflikthaft erlebten Situationen aus der individuellen Praxis geschildert, analysiert und bewertet sowie die Bearbeitung von standardisierten "Dilemma-Situationen" vor und nach der Teilnahme an einem, auf einem einheitlichen Curriculum basierenden Seminar an insgesamt fünf Hochschulen untersucht. Es wird deutlich, dass beide Formen mithilfe eines Rasters standardisiert oder/und hermeneutisch-rekonstruktiv ausgewertet werden können. Durch die Möglichkeit der Nutzung des Verfahrens hinsichtlich standardisierter und interpretativer Herangehensweisen wird auf vielfältige Möglichkeiten im Rahmen der (Evaluations-) Forschung sowie von Lehr-Lern- und Prüfungssettings hingewiesen. Es wird deutlich, dass sowohl die individuelle wie auch die Kompetenzentwicklung von Studiengruppen verfolgt und evaluiert werden kann. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2013/1