"Die Einen machen halt das und die anderen machen halt das. Und das ist jetzt nicht weniger gut als das andere". Von der Not der Praktiker, zwischen Anspruch und Wirklichkeit von integrativem Unterricht vermitteln zu müssen.

Autor/in	Heller, Steven
Titel	"Die Einen machen halt das und die anderen machen halt das. Und das ist jetzt nicht weniger gut als das andere". Von der Not der Praktiker, zwischen Anspruch und Wirklichkeit von integrativem Unterricht vermitteln zu müssen.
Quelle	In: Pädagogische Korrespondenz, (2011) 43, S. 31-47Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-6389
URN	urn:nbn:de:0111-opus-88233
Schlagwörter	Interview; Grundschule; Lehrer; Schüler; Individualisierung; Integrierender Unterricht; Unterrichtsgestaltung; Inklusion; Integrationshelfer; Anspruch; Fallbeispiel; Gleichbehandlung; Behinderter; Deutschland
Abstract	[Wie in diesem Heft bereits geschildert], stehen die funktionale und die emphatische Bedeutung von Inklusion in einem antagonistischen Verhältnis. Den pädagogischen Akteuren des "gemeinsamen Unterrichts von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Behinderung" wird damit der Umgang mit einer Praxis aufnötigt, in der strukturell nicht realisiert werden kann, was sie zu sein verspricht. In ihrem Alltag müssen die Pädagogen an Inklusion arbeiten, während sie faktisch Exklusion betreiben. Die Frage lautet: Wie können sie vor anderen und vor sich selbst ihre Entscheidungen pädagogisch legitimieren, wie im Widerspruch handlungsfähig bleiben?(DIPF/Orig.).
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2012/3