Die Suche nach den Ursprüngen. Ur- und Frühgeschichte im Unterricht.

Autor/in	Mayer, Ulrich
Titel	Die Suche nach den Ursprüngen. Ur- und Frühgeschichte im Unterricht.
Quelle	In: Geschichte lernen, 24 (2011) 142/143, S. 2-7Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-3096
Schlagwörter	Kompetenz; Curriculum; Fachdidaktik; Geschichtskultur; Geschichtsunterricht; Urgeschichte; Vor- und Frühgeschichte; Archäologie; Kompetenzentwicklung; Deutschland
Abstract	Im Basisartikel des Themenheftes "Ur- und Frühgeschichte" problematisiert der Verfasser einerseits die Beschäftigung des Themenkomlexes im gegenwärtigen Geschichtsunterricht sowie den Stand der fachdidaktischen Forschung gegenüber ur- und frühgeschichtlicher Themen im Schulunterricht; andererseits führt er in das vorliegende Themenheft ein, indem er sowohl die einzelnen Unterrichtsbeispiele vorstellt, als auch das Konzept des Heftes erläutert. In diesem Zusammenhang wird erklärt, dass Archäologie als Methode kulturhistorischer Veränderungen seit etwa 2,5 Millionen Jahren der Menschheitsgeschichte aufzufassen ist, dass die ur- und frühgeschichtliche Forschung einem Epochenkonzept genügen muss (früheste Urgeschichte, Altsteinzeit, Neolithische Revolution, Metallzeit), dass das Themenheft curricularen Vorgaben entspricht, dass eine methodische Vielfalt bei der unterrichtlichen Behandlung der Thematik einzuhalten ist, und dass das Themenheft insgesamt ein didaktisches Konzept des Kompetenzerwerbs verfolgt, das aufbauend die Dimensionen Wahrnehmung, Analysekompetenz, Sachurteilskompetenz und Werturteilskompetenz umfasst.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/1