Die "Eigenständigkeit des Geschichtsunterrichts". Zur Rezeption des Bildungsreformers Friedrich Kohlrausch durch den geisteswissenschaftlichen Pädagogen Erich Weniger.

Autor/in	Mütter, Bernd
Titel	Die "Eigenständigkeit des Geschichtsunterrichts". Zur Rezeption des Bildungsreformers Friedrich Kohlrausch durch den geisteswissenschaftlichen Pädagogen Erich Weniger.
Quelle	In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 61 (2010) 10, S. 580-591Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9056
Schlagwörter	Rezeption; Bildungsreform; Schulreform; Gymnasium; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; 19. Jahrhundert; Weniger, Erich; Deutschland; Preußen
Abstract	Der Bildungsreformer Friedrich Kohlrausch (1780-1867) entwickelte aus dem Geist der preußischen Reformzeit heraus erstmals eine curriculare Konzeption für ein eigenständiges Fach Geschichte an Gymnasien. Der geisteswissenschaftliche Pädagoge Erich Weniger (1894-1961) knüpfte daran nach dem Ersten Weltkrieg systematisch an. Weniger sah in den Jahren der Weimarer Republik zwischen den säkulären Niederlagen von 1806/07 und 1918 Parallelen, die sich seiner Vorstellung nach für einen Wiederaufstieg Deutschlands durch historische und politische Bildung nutzbar machen ließen - ein für die Wissenschaftsgeschichte der Geschichtsdidaktik folgenschwerer Gedanke (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2011/3