Der gespielte Ernst des Lebens: Bestandsaufnahme und Potenziale von Serius Games (for Health).

Autor/inn/en	Lampert, Claudia; Schwinge, Christiane; Tolks, Daniel
Titel	Der gespielte Ernst des Lebens: Bestandsaufnahme und Potenziale von Serius Games (for Health).
Quelle	In: MedienPädagogik, (2009) 15/16, 16 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1424-3636
DOI	10.21240/mpaed/15+16/2009.03.11.X
Schlagwörter	Empirische Forschung; Grundlagenforschung; Lernen; Computer; Computerspiel; Gesundheitswesen; Forschungsstand; E-Learning; Entwicklung; Wirkungsforschung
Abstract	Serious Games werden aktuell im Zusammenhang mit den positiven Potenzialen von Computerspielen in verschiedenen Kontexten diskutiert. Im vorliegenden Beitrag werden die Entwicklung und der Forschungsstand des relativ neuen Konzepts skizziert und gegenüber anderen Lernkonzepten wie Edutainment, Digital Game-Based Learning und E-Learning abgegrenzt. Das Spektrum von Serious Games wird am Bespiel von zwei Spielen aus dem Gesundheitsbereich (Re-Mission und Fatworld) dargestellt und die Potenziale und Grenzen von Serious Games (for Health) erörtert. Da bislang nur wenige empirische Befunde zur Wirkung von Serious Games vorliegen, plädieren die Autoren für eine umfassende Grundlagen- und Wirkungsforschung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2