Einfluss einer erlebnispädagogischen Intervention auf Klassenklima und Selbstwirksamkeit von Jugendlichen.

Autor/inn/en	Meier, Manuela; Hampel, Petra; Gaiswinkler, Monika; Kümmel, Ursula
Titel	Einfluss einer erlebnispädagogischen Intervention auf Klassenklima und Selbstwirksamkeit von Jugendlichen.
Quelle	In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 56 (2009) 1, S. 64-69Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-183X
Schlagwörter	Erleben; Selbstwirksamkeit; Schulklasse; Schulumwelt; Sekundarbereich; Schüler; Soziales Lernen; Erfahrungslernen; Wildnis
Abstract	Ziel des Forschungsvorhabens war es, den Einfluss einer fünftägigen erlebnispädagogischen Maßnahme auf das Klassenklima und die Selbstwirksamkeit der Schülerinnen und Schüler zu ermitteln. Das erlebnispädagogische Camp beinhaltete u. a. Interaktionsspiele, sportliche Aktivitäten, Kooperationsübungen und regelmäßige Reflexionen. Verglichen wurde es sowohl mit einer Sport-Kultur-Woche als auch mit dem regulären Unterricht. Insgesamt wurden 133 Schülerinnen und Schüler der 8. Schulstufe mittels eines Prä-Post-Kontrollgruppen-Designs untersucht. Im Klassenklima unterschieden sich die Gruppen nicht nach der Behandlung. Die Selbstwirksamkeit war allerdings signifikant höher nach dem Erlebniscamp im Vergleich zur unbehandelten Kontrollgruppe. Die vorläufigen Ergebnisse legen die Wirksamkeit des erlebnispädagogischen Programms nahe und liefern wichtige Ansatzpunkte für dessen Weiterentwicklung. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2009/2