Interkulturelle Kompetenz und fremdsprachliches Lernen. Modelle, Empirie, Evaluation.

Sonst. Personen	Hu, Adelheid (Hrsg.); Byram, Michael (Hrsg.)
Titel	Interkulturelle Kompetenz und fremdsprachliches Lernen. Modelle, Empirie, Evaluation. Paralleltitel: Intercultural competence and foreign language learning.
Quelle	Tübingen: Narr (2009), XXV, 294 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8233-6448-0; 978-3-8233-6448-1
Schlagwörter	Bildung; Empirische Forschung; Fallstudie; Interview; Selbstevaluation; Begriff; Einstellung (Psy); Empirische Psychologie; Entwicklungspsychologie; Interkulturelle Kommunikation; Kognitive Entwicklung; Selbsteinschätzung; Psychometrie; Autobiografie; Begriff; Bildung; Deutschland; Englisch; Englischunterricht; Entwicklungspsychologie; Französischunterricht; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Gießen; Gymnasium; Interview; Kind; Lehrer; Lernen; Modell; Schüler; Schuljahr 10; Statistik; Ostasien; USA; Deutsch; Französisch; Fallstudie; Selbsteinschätzung; Kognitive Entwicklung; Empirische Psychologie; Internationalisierung; Psychometrie; Videoaufzeichnung; Selbstevaluation; Interkulturelle Kompetenz; Konzeption; Empirische Forschung; Kind; Schuljahr 09; Schuljahr 10; Gymnasium; Lehrer; Schüler; Interkulturelle Bildung; Interkulturelle Kompetenz; Lernen; Lernprozess; Lerninhalt; Modellbildung; Videoaufzeichnung; Autobiografie; Deutsch; Deutsch als Fremdsprache; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Englischunterricht; Französisch; Französischunterricht; Messverfahren; Internationalisierung; Statistik; Einflussfaktor; Konzeption; Modell; DESI (Deutsch-Englisch-Schülerleistungen-International); Deutschland; Gießen; Ostasien; USA
Abstract	Interkulturelle Kompetenz gilt in Zeiten der Globalisierung und Migration als eine der wichtigsten Schlüsselkompetenzen für viele Berufszweige und ist ein vorrangiges Ziel im schulischen und universitären Bildungssektor. Insbesondere für die fremdsprachliche Bildung wird die systematische Förderung interkultureller Kompetenz immer wieder eingefordert. Der vorliegende grenzüberschreitend ausgerichtete Band setzt den Akzent auf die empirische Erforschung interkultureller Lern- und Entwicklungsprozesse und auf die Frage der Evaluation, und zwar vor allem im Kontext von fremdsprachlichem Lernen. (DIPF/Orig.). In the current age of globalisation and migration, intercultural competence is one of the most important key competences in many professions and has become a priority aim in school and university education. The demand for a systematic development of intercultural competence is a constant concern in foreign language education in particular. This international volume emphasises the empirical investigation of processes of intercultural learning and development and the issue of assessment with particular reference to the context of foreign language learning. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/4