Text - Sorten - Kompetenz. Eine echte Longitudinalstudie zur Entwicklung der Textkompetenz im Grundschulalter.

Autor/inn/en	Augst, Gerhard; u.a.
Titel	Text - Sorten - Kompetenz. Eine echte Longitudinalstudie zur Entwicklung der Textkompetenz im Grundschulalter.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (2007), 415 S.Verfügbarkeit
Reihe	Theorie und Vermittlung der Sprache. 48
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 387-404
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISSN	0724-8144
ISBN	3-631-55555-5; 978-3-631-55555-2
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Längsschnittuntersuchung; Gefühl; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Schüler; Argumentation; Erzählung; Syntax; Text; Schreiben; Schriftsprache; Grundschulalter; Bericht; Beschreibung; Entwicklung; Instruktion; Modell; Deutschland
Abstract	Mittels einer echten Längsschnittuntersuchung wird ermittelt, wie sich die Fähigkeit von Kindern in der 2., 3. und 4. Klasse entwickelt, Texte im Rahmen verschiedener kommunikativer Anforderungen zu schreiben: Erzählung, Bericht, Instruktion, Beschreibung, Argumentation. Textstrukturelle, lexikalische, syntaktische und kommunikative Analysen zeigen, dass der Prozess durch ein Vier-Stufen-Modell beschrieben werden kann; und zwar in einer Wechselbeziehung von Textsortenentwicklung und Textentwicklung als Text-Sorten-Entwicklung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/2