DESI - Die sprachpraktischen Kompetenzen unserer Schülerinnen und Schüler im Bereich Englisch. Zentrale Befunde.

Autor/inn/en	Schröder, Konrad; Harsch, Claudia; Nold, Günter
Titel	DESI - Die sprachpraktischen Kompetenzen unserer Schülerinnen und Schüler im Bereich Englisch. Zentrale Befunde.
Quelle	In: NM : neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis, 59 (2006) 3, S. 11-32Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 2; Literaturangaben
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3983
Schlagwörter	Empirische Forschung; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Bildungspolitik; Englischunterricht; Europa; Fremdsprachenunterricht; Gesamtschule; Gymnasium; Hauptschule; Realschule; Bildungsstandards; Sprachkompetenz; Bildungspolitik; Migration; Referenz; Leistungsbeurteilung; Empirische Forschung; Schuljahr 09; Hauptschule; Realschule; Gymnasium; Gesamtschule; Leistungsbeurteilung; Referenz; Sprachkompetenz; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Migration; Migrationshintergrund; Migrationshintergrund; Migrant; Europa
Abstract	In dem Beitrag werden zunächst die Zielsetzung und Konzeption des Projekts "Deutsch Englisch Schülerleistungen International" (DESI) beschrieben. Aufgrund der in Deutschland geführten Debatte um Bildungsstandards und der europäischen Diskussion um Indikatoren des Sprachenlernens hat DESI eine weit größere Bedeutung erlangt, als es in der ursprünglichen Konzeption des Projekts vorgesehen war. In dem Beitrag wird ein Bezug zum "Europäischen Referenzrahmen" hergestellt, bevor die Untersuchungsergebnisse von DESI vorgestellt werden. Differenziert nach den verschiedenen Schultypen (Hauptschule, Realschule, IGS, Gymnasium) wird der Lernzuwachs der Schülerinnen und Schüler im Englischunterricht des neunten Schuljahres mit Bezug auf die einzelnen sprachlichen Fertigkeiten beschrieben. Anschließend gehen die Autoren auf die Gender-Spezifik, die Problematik von Lernenden mit einer nicht-deutschen Muttersprache sowie die institutionellen Rahmenbedingungen von Sprachunterricht an den unterschiedlichen Schularten ein.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2007/2