Vom Wort zum mentalen Modell. Die Lesetheorie von DESI in der unterrichtspraktischen Anwendung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Willenberg, Heiner
Titel	Vom Wort zum mentalen Modell. Die Lesetheorie von DESI in der unterrichtspraktischen Anwendung.
Quelle	In: PÄD-Forum, 34 (2006) 5, S. 293-296Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-9922; 0942-9581; 1430-5399; 1611-406X
Schlagwörter	Deutschunterricht; Englischunterricht; Leistungsmessung; Lesekompetenz; Sekundarstufe I; Schülerleistung; Deutschunterricht; Englischunterricht; Lesekompetenz; Leistungsmessung; DESI (Deutsch-Englisch-Schülerleistungen-International)
Abstract	Der Artikel berichtet über die Lesestudie des Forschungsprojekts DESI (Deutsch - Englisch - Schülerleistungen - International), das im Auftrag der KMK mehr als 10.000 Schüler/innen in allen Bereichen des Faches Deutsch am Anfang und am Ende des 9. Schuljahres untersucht hat. Die Lesetheorie ist so gestaltet, dass sie nicht nur Tests begründen kann, sondern v.a. auch die Beobachtung von Unterrichtsabläufen ermöglicht. Dabei ist klar an den Schüleräußerungen zu erkennen, über welche Kompetenzen die Jugendlichen verfügen und welche Leistungen sie gerade erbringen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/2

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