Der Intelligenztest "Naglieri Nonverbal Ability Test (NNAT)" in der Diagnostik einer klinischen Stichprobe und im Vergleich mit der "Kaufman Assessment Battery for Children (K-ABC)" und dem "Hamburg-Wechsler Intelligenztest für Kinder (HAWIK-III)".

Autor/in	Süss-Burghart, Heinz
Titel	Der Intelligenztest "Naglieri Nonverbal Ability Test (NNAT)" in der Diagnostik einer klinischen Stichprobe und im Vergleich mit der "Kaufman Assessment Battery for Children (K-ABC)" und dem "Hamburg-Wechsler Intelligenztest für Kinder (HAWIK-III)".
Quelle	In: Frühförderung interdisziplinär, 25 (2006) 3, S. 113-121Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9121
Schlagwörter	Testvalidität; Kognitive Kompetenz; Intelligenztest; Psychodiagnostik; Messung
Abstract	Ziel der Studie ist es, einen neuen ökonomischen Intelligenztest für Kinder mit erprobten Verfahren zu vergleichen und seine Validität und Zuverlässigkeit in der Diagnostik spezifischer Populationen zu prüfen. Der Intelligenztest "Naglieri Nonverbal Ability Test"(NNAT) ist ein neues Verfahren zur Prüfung der generellen intellektuellen Fähigkeiten für den Altersbereich von 5-17 Jahren. Das Verfahren bietet neben 2 Parallelformen mit jeweils 72 Items, die zur Lösung heterogene Fähigkeiten fordern, einen individuellen Testeinstieg, ein Abbruchkriterium, eine umfangreiche Normierung, aber noch keine deutschen Normen. In der Diagnostik zweier klinischer Stichproben mit heterogenen Diagnosen wurde der NNAT mit der "Kaufman Assessment Battary for Children" (K-ABC) bei 107 Kindern und mit dem "Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Kinder" (HAWIK-III) bei 31 Kindern verglichen. Im Vergleich mit der K-ABC lagen die IQ-Ergebnisse des NNAT etwas höher, die Unterschiede waren aber nicht bedeutsam, die Zusammenhänge des NNAT-IQ mit den K-ABC-IQ-Ergebnissen und auch mit den meisten K-ABC-Untertests waren hoch bis sehr hoch. Zusammenfassend steht mit dem NNAT ein sehr ökonomisches und meist sehr zuverlässiges Verfahren zur Verfügung, das sich für die Diagnostik der generellen intellektuellen Fähigkeiten gut eignet, aber konstruktionsbedingt keine Möglichkeiten zur Profilinterpretation und damit für die Teilleistungsdiagnostik bietet. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2007/1