"If only my eyes were different": The loss of identity and the under-utilization of black children's educational potential - rethinking social justice and assimilation.

Autor/in	Freeman, Kassie
Titel	"If only my eyes were different": The loss of identity and the under-utilization of black children's educational potential - rethinking social justice and assimilation. Paralleltitel: "Wenn doch meine Augen andere wären": Der Verlust von Identität und die mangelnde Nutzbarmachung des Bildungspotentials schwarzer Kinder - eine Revision der sozialen Gerechtigkeit und Assimilation.
Quelle	In: International review of education, 52 (2006) 1/2, S. 49-65Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-8566
Schlagwörter	Kultur; Bildungsbeteiligung; Bildungschance; Gesellschaft; Soziale Ungleichheit; Entfremdung; Identität; Kind; Schulausschluss; Rasse; Gerechtigkeit; Assimilation (Soziologie); Ausgrenzung; Ethnische Gruppe; Afroamerikaner; USA
Abstract	Diese Untersuchung erforscht, wie sich soziale Identität in den Vereinigten Staaten von Amerika bildet. Im Besonderen werden die sozialen, ökonomischen und pädagogischen Probleme untersucht, die von leistungsschwachen schwarzen amerikanischen Kindern erfahren werden, sowie die Probleme sozialer Ungleichheit in Verbindung mit ihren Implikationen für die soziale Gerechtigkeit. Vor dem Hintergrund der Dynamik von Guppenidentität sowie deren Erhaltung oder Verlust reflektiert die Autorin über die mangelnde Nutzbarmachung des Bildungs- und des menschlichen Potentials schwarzer amerikanischer Kinder. Sie entwickelt auch Vorschläge, wie die soziale Gerechtigkeit wieder als eine Zielvorstellung zu errichten und wie diese zu verwirklichen ist, ebenso wie das Paradigma der kulturellen Assimilation. (DIPF/Orig.). This study explores how social identity is formed in the United States of America. In particular, it examines the social, economic and educational problems experienced by underachieving Black American children and issues of social inequality along with their implications for social justice. Against the background of matters of group identity and its maintenance or loss, the author reflects on the under-utilization of Black American children's educational and human potential. She also suggests a rationale for re-conceiving the goal of social justice and how it is to be achieved, as well as the paradigm of cultural assimilation. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/5