Zellteilung müsste eigentlich Zellverdopplung heißen! Lernschwierigkeiten der Zelltheorie und ihre Überwindung im Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Riemeier, Tanja
Titel	Zellteilung müsste eigentlich Zellverdopplung heißen! Lernschwierigkeiten der Zelltheorie und ihre Überwindung im Unterricht.
Quelle	In: Unterricht Biologie, 29 (2005) 307-308, S. 54-59Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5260
Schlagwörter	Schuljahr 09; Schuljahr 10; Sekundarstufe I; Unterrichtseinheit; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsorganisation; Arbeitsblatt; Unterrichtsmaterial; Biologie; Biologieunterricht; Zelle (Biol); Zellteilung; Zytologie; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht
Abstract	Zellteilung ist die Grundlage für Wachstum. Ausgehend von ihren Alltagsvorstellungen lernen die SchülerInnen, was Wachstum bedeutet: Lebewesen bestehen aus Zellen, vor der Zellteilung vergrößern sich die Zellen und das Genom verdoppelt sich. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2006/1

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