Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Zevenbergen, Robyn |
|---|---|
| Titel | The construction of a mathematical habitus: implications of ability grouping in the middle years. |
| Quelle | In: Journal of curriculum studies, 37 (2005) 5, S. 607-619Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | englisch; englische Zusammenfassung |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0022-0272 |
| Schlagwörter | Selbstbild; Sekundarstufe I; Schüler; Lernumgebung; Mathematikunterricht; Australien |
| Abstract | Ability grouping is a common practice in many mathematics classrooms. Its negative effects on students have been documented in research spanning two decades or more, and yet it is still widely implemented-in some countries even mandated. Using data from interviews with Australian students in the compulsory years of secondary schooling (14-16 year-olds), and using the theoretical tools offered by Bourdieu, I argue that the objective practices of school mathematics create an environment through which students internalize the practices to develop a sense of self, a habitus. This habitus potentially is more or less empowering, depending on the experiences within these streamed settings. (Zusammenfassung vom Verlag übernommen). |
| Erfasst von | IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel |
| Update | 2006/1 |
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