Big-fish-little-pond effect on academic self-concept.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Marsh, Herbert W.
Titel	Big-fish-little-pond effect on academic self-concept.
Quelle	In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 19 (2005) 3, S. 119-127Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1010-0652
Schlagwörter	Labeling-Ansatz; Bezugsperson; Selbstkonzept; Schüler; Lehren; Sozialer Einfluss; Merkmal; Hoch Begabter; Student
Abstract	In its simplest form, the big-fish-little-pond effect (BFLPE) predicts that equally able students have lower academic self-concepts when attending schools where the average ability levels of classmates are high, and higher academic self-concepts when attending schools where the school-average ability is low. In the present article, the author summarizes theoretical, empirical, and policy-related implications of the BFLPE. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2006/1

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