Instruktionale Unterstützung beim Fertigkeitserwerb aus Beispielen in hypertextbasierten Lernumgebungen.

Autor/inn/en	Gerjets, Peter H.; Scheiter, Katharina; Schuh, Julia
Titel	Instruktionale Unterstützung beim Fertigkeitserwerb aus Beispielen in hypertextbasierten Lernumgebungen.
Quelle	In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 19 (2005) 1-2, S. 23-38Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1010-0652
Schlagwörter	Pädagogischer Transfer; Hypermedia; Hypertext; Multimedia; Feedback; Lehrmethode; Lehrmittel; Studienanfänger
Abstract	Nach Gerjets, Scheiter und Tack (2000, 2003) eignen sich Hypertexte zur Förderung des Fertigkeitserwerbs aus Beispielen. Viele Lernende nutzen dieses didaktische Potenzial jedoch nicht. In drei Experimenten mit jeweils 80 studentischen Versuchspersonen wurden daher instruktionale Unterstützungsmethoden zur Kompensation strategischer Defizite untersucht. In Experiment 1 wurde geprüft, ob eine Linearisierung des Lernmaterials durch eine Reduktion von Kontrollanforderungen und eine quantitative Steigerung der Beispielnutzung die Leistung verbessert. In Experiment 2 wurde durch unvollständige Lösungsbeispiele und Feedback versucht, eine qualitativ intensivere Auseinandersetzung mit Beispielen anzuregen und Verständnisillusionen zu reduzieren. In Experiment 3 wurden Verarbeitungsprompts eingesetzt, um eine intensivere Elaboration der Beziehungen zwischen abstrakter Information und Beispielen zu bewirken. Die Ergebnisse der Experimente zeigen, dass vor allem Prompts Lernende dazu anregen, die Vorteile von Hypertexten zu nutzen. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2005/3