Vergleichen und fördern. Von der zutreffenden Diagnose zu erreichbaren Zielen.

Autor/inn/en	Schrader, Friedrich-Wilhelm; Helmke, Andreas; Groß Ophoff, Jana; Hosenfeld, Annette; Hosenfeld, Ingmar; Koch, Ursula
Titel	Vergleichen und fördern. Von der zutreffenden Diagnose zu erreichbaren Zielen.
Quelle	In: Grundschulmagazin, 76 (2008) 5, S. 8-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-3499; 0930-6943; 0943-3759
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Bildungsforschung; Erfahrung; Evaluationsforschung; Vergleich; Lernstandserhebung; Bildung; Deutschland; Erfahrung; Grundschule; Lehrer; Bildungsstandards; Schüler; Schule; Bildungsforschung; Kompetenz; Leistungsbeurteilung; Evaluationsforschung; Vergleich; Wirkung; Schule; Grundschule; Lehrbefähigung; Lehrer; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Erfahrungslernen; Studie; Wirkung; Studie; Deutschland
Abstract	Die Autoren präsentieren einige Ergebnisse aus der Grundschulstudie "VERA - gute Unterrichtspraxis" und fassen zusammen: "Um erfolgreich unterrichten, erziehen und fördern zu können, müssen die Unterrichtenden nicht nur ein klares Verständnis der zu erreichenden Soll-Zustände haben, sondern auch die Fähigkeit, die darauf bezogenen Lernausgangslagen (Ist-Zustände) zu diagnostizieren und geeignete Unterrichtsmaßnahmen zu entwickeln. Bildungsstandards sollen dazu beitragen, den Unterricht auf klare Ziele zu fokussieren und Prozesse der Schul- und Unterrichtsentwicklung sowie der Professionalisierung anzuregen. ... Vergleichsarbeiten ... ermöglichen eine Standortbestimmung, die Ausgangspunkt für diese Prozesse sein kann. Da sich die eingesetzten Testaufgaben an den Bildungsstandards orientieren, können sie vermutlich auch dabei helfen, den Unterricht stärker an den Bildungsstandards auszurichten. Inwieweit der Lehr- und Lernalltag an Schulen dadurch nachhaltig verändert wird, ... [dazu kann] ... die berichtete Untersuchung ... nur erste Hinweise geben." (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2