Erfassung des Sozial- und Lernverhaltens vor dem Schuleintritt.

Autor/inn/en	Petermann, Franz; Petermann, Ulrike; Krummrich, Mara Zoe
Titel	Erfassung des Sozial- und Lernverhaltens vor dem Schuleintritt.
Quelle	In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 55 (2008) 2, S. 114-122Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-183X
Schlagwörter	Pädagogik; Diagnose; Verhaltensauffälligkeit; Lernen; Soziales Verhalten; Messung; Immatrikulation; Kindergartenkind
Abstract	Es wird auf die Entwicklung sozial-emotionaler Kompetenzen und ihre Bedeutung in Zusammenhang mit dem Schuleintritt eingegangen. Zur Erfassung von Schwächen und Stärken im Bereich emotional-sozialer Kompetenzen wird für den Übergang vom Kindergarten in die Schule eine Kombination aus der ressourcenorientierten "Lehrereinschätzliste für Sozial- und Lernverhalten" (LSL; Petermann & Petermann, 2006) und einem Fragebogen zur Erfassung von Verhaltensauffälligkeiten ("Strengths and Difficulties Questionnaire", SDQ-Deu 4-16; Goodman, 1997) vorgeschlagen. Es wird von einer Studie mit insgesamt 91 5- bis 7-jährigen Kindern berichtet, deren Ziel es war, die LSL auf den Kindergartenbereich zu übertragen. Eine LSL-Kindergartenversion wird vorgestellt. Ihre Skalenstruktur und ihre psychometrischen Eigenschaften werden im Vergleich zur LSL-Originalversion überprüft. Der Nutzen der LSL-Kindergartenversion und die Zusammenhänge zwischen LSL und SDQ-Deu werden illustriert. Die LSL liefert ergänzende Informationen im Kontext der Einschulungsdiagnostik und stellt eine Basis für eine Verhaltensdokumentation von Kindergarten- und Schulbesuch dar. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2008/4