Wissensvermittlung oder Erziehung? Lehrer als pädagogische Autoritäten.

Autor/inn/en	Matthäi, Jacqueline; Latzko, Brigitte
Titel	Wissensvermittlung oder Erziehung? Lehrer als pädagogische Autoritäten. Paralleltitel: Students' thinking about teacher authority.
Quelle	In: Empirische Pädagogik, 22 (2008) 1, S. 1-16Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0931-5020
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Autorität; Lehrer; Schüler-Lehrer-Beziehung; Interaktion; Deutschland
Abstract	Ausgehend von pädagogischer Autorität als Beziehungskonzept untersucht vorliegende Studie die Lehrerautorität aus Schülersicht. Im Rahmen einer Fragebogenerhebung mit 114 Internatsschülern im Alter von 15 und 18 Jahren werden deren Gründe zur Legitimation der Lehrerautorität erhoben und inhaltsanalytisch ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen, dass Vertrauen neben Respekt und Wissen eine bedeutende Rolle für die Akzeptanz von Lehrkräften als pädagogische Autoritäten spielt. Dieser Befund legt nahe, dass Autoritätsbeziehungen Jugendlicher vor allem Grundzüge der epistemischen Autorität annehmen. (DIPF/Orig.). This article deals with adolescents' conceptions of teachers' authority. In a questionnaire study 114 students of a boarding school aged 15 and 18 years were asked to give reasons for accepting their teachers' authority. The results show that confidence plays - beside respect and knowledge - an important role in accepting teachers as educational authorities. The findings suggest that authority is mostly accepted on the concept of epistemic authority. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/3