Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Pohlmann, Britta; Möller, Jens |
|---|---|
| Titel | Assimilations- und Kontrasteffekte bei der Bewertung von Texten. |
| Quelle | In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 21 (2007) 3-4, S. 297-303Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1010-0652 |
| Schlagwörter | Pädagogik; Sozialer Vergleich; Text; Schriftliche Kommunikation; Bewertung; Kontrast; Student |
| Abstract | Ausgehend vom selektiven Verfügbarkeitsmodell (Mussweiler, 2003) wurden Urteilsverzerrungen bei der Bewertung von Texten untersucht. Dem Modell zufolge treten Assimilationseffekte auf, wenn der Beurteiler nach Gemeinsamkeiten zwischen zwei Beurteilungsobjekten sucht, und Kontrasteffekte, wenn er nach Unterschieden sucht. In zwei experimentellen Studien konnte die Gültigkeit des selektiven Verfügbarkeitsmodells nachgewiesen werden. 40 Lehramtsstudierende in Studie I und 87 Lehramtsstudierende in Studie II bewerteten die Qualität zweier Buchrezensionen ähnlicher, wenn sie infolge eines Primings nach Gemeinsamkeiten als wenn sie nach Unterschieden gesucht hatten. Es ergaben sich allerdings keine Hinweise darauf, dass die Stärke des Assimilations- bzw. Kontrasteffekts davon beeinflusst wird, dass die Texte von Personen gleichen bzw. ungleichen Geschlechts verfasst waren und somit aus der gleichen Kategorie bzw. ungleichen Kategorien stammen. (ZPID). |
| Erfasst von | Leibniz-Institut für Psychologie, Trier |
| Update | 2008/3 |
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