Verlässliche Halbtagsgrundschule: Wie weit sind wir?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Wendt, Peter
Titel	Verlässliche Halbtagsgrundschule: Wie weit sind wir?
Quelle	In: Grundschule, 36 (2004) 5, S. 8-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Vergleich; Bildungspolitik; Grundschule; Halbtagsschule; Unterrichtsmaterial; Bundesland; Statistik; Betreuung; Synopse; Deutschland
Abstract	Anhand einer Synopse werden die verschiedenen Konzepte der verlässlichen Grundschulen in den einzelnen Bundesländern miteinander verglichen.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005_(CD)

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