Ganze und zugleich gebrochene Zahlen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Winter, Heinrich
Titel	Ganze und zugleich gebrochene Zahlen. Gefälligkeitsübersetzung: Whole-fractional numbers.
Quelle	In: Mathematik lehren, (2004) 123, S. 14-18Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Schuljahr 05; Schuljahr 06; Sekundarstufe I; Schüler; Fehler; Unterrichtsmethode; Arithmetik; Bruchrechnung
Abstract	Treten in einer Aufgabe sowohl ganze (natuerliche) Zahlen wie auch Bruchzahlen auf, fuehrt dies bei vielen Schuelerinnen und Schuelern zu Schwierigkeiten - vor allem, wenn sie sich ganz den gelernten Regeln der Symbolverarbeitung anvertrauen. Es treten sogenannte "Einbettungsfehler" auf, denen nur dadurch begegnet werden kann, dass viel staerker als bisher das sinnerfuellte und inhaltliche Denken und Handeln betont wird. Am Beispiel der Pizza-Arithmetik wird dies erlaeutert.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2005_(CD)

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