Schulfähigkeit aus öko-systemischer Sicht. Hilfen für eine kindgerechte Einschulung.

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Autor/in	Rothkegel, Alexandra
Titel	Schulfähigkeit aus öko-systemischer Sicht. Hilfen für eine kindgerechte Einschulung.
Quelle	In: Grundschulmagazin, 72 (2004) 2, S. 31-34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-3499; 0930-6943; 0943-3759
Schlagwörter	Kindgemäßheit; Beobachtung; Diagnostik; Schulanfang; Schulreife; Lernumgebung; Unterrichtsmaterial; Lebensraum; Schulanfänger
Abstract	Schon bei der Schuleinschreibung werden Feststellungen zur Schulfähigkeit des Kindes gemacht. Im Sinne moderner Ansätze zur Einschulungsdiagnostik, wie z.B. des öko-systemischen Modells von Horst Nickel, werden für die Einschulungsentscheidung jedoch nicht nur Kenntnisse und Fertigkeiten des Kindes erhoben, sondern auch ergänzende Informationen, z.B. zur Ökologie, d.h. die Lebens- und Lernumwelt des Kindes oder die Anforderungen der Schule (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005_(CD)

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