Fachleistung Mathematik in MARKUS.

Autor/inn/en	Balzer, Lars; Jäger, Reinhold S.
Titel	Fachleistung Mathematik in MARKUS.
Quelle	In: Empirische Pädagogik, 15 (2001) 4, S. 535-551Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 15; Abbildungen 1; Tabellen 9
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0931-5020
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Testmethodik; Bildungsgang; Mathematikunterricht; Rheinland-Pfalz; Schüler; Bildungsgang; Leistung; Leistungsmessung; Schuljahr 08; Schulform; Schüler; Schülerleistung; Überdurchschnittliche Leistung; Mathematikunterricht; Leistung; Leistungsmessung; Rheinland-Pfalz
Abstract	Im Rahmen der Studie MARKUS (Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz, Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext) werden Daten zur mathematischen Fachleistung auf Grundlage einer Testung der gesamten 8. Jahrgangstufe in Rheinland-Pfalz ausgewertet. Dies sind 37520 Schülerinnen und Schüler. Nach einer Darstellung der erwarteten Unterschiede zwischen Bildungsgängen und Schularten und nach dem Beleg, dass sich gleiche Bildungsgänge in verschiedenen Schularten nicht bedeutsam voneinander unterscheiden, wird gezeigt, dass es bildungsgang- und schulartunabhängig Leistungen gibt, die als Spitzenleistungen innerhalb eines Jahrgangs angesehen werden können. ( DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)