Ist Prävention das Ziel von Integration? Eine kritische Interpretation des Hamburger Schulversuchs Integrative Regelklasse.

Autor/in	Wocken, Hans
Titel	Ist Prävention das Ziel von Integration? Eine kritische Interpretation des Hamburger Schulversuchs Integrative Regelklasse.
Quelle	In: Behindertenpädagogik, 40 (2001) 3, S. 390-401Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-7301
Schlagwörter	Wissenschaftliche Begleitung; Schulversuch; Integrative Grundschule; Auseinandersetzung; Bericht; Interpretation; Hamburg
Abstract	"Teurer und weniger effektiv", so titelte die Frankfurter Allgemeine Zeitung einen Bericht über den Hamburger Schulversuch Integrative Grundschule (Schmoll 1998). Gegenstand des Artikels war die Veröffentlichung der Wissenschaftlichen Begleitung "Die Integrative Grundschule im sozialen Brennpunkt" (Hamburg 1998). Die beiden Wertprädikate "teuerer" und "weniger" bedeuten - zumal in ihrer unseligen Allianz - nahezu das Todesurteil über die Integrationsreform. Wenn schon etwas teurer ist, dann ist dafür nach kaumännischer Denkungsart auch eine bessere Qualität einzufordern. Der Ouvertüre in der FAZ folgte alsbald eine rege Berichtserstattung in anderen Presseorganen sowie in vielen sonderpädagogischen Zeitschriften. Den Tenor der Rezeption hatte die FAZ vorgegeben: "Ein wissenschaftlicher Bericht stellt Hamburgs Integrativer Grundschule ein schlechtes Zeugnis aus." In integrationsorientierten Kreisen kam Verunsicherung über die Hamburger Ergebnisse auf, oppositionelle und skeptische Zirkel dagen nutzten die Veröffentlichung für eine offensive Verteidigung von Sonderwegen und -institutionen. Im Folgenden sollen ausgewählte Aspekte des wissenschaftlichen Berichts dargestellt und kritisch interpretiert werden. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2003_(CD)