Zur Integration und sonderpädagogischen Förderung von Schülern mit dem Förderschwerpunkt "emotionale und soziale Entwicklung".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Becker, Ulrike
Titel	Zur Integration und sonderpädagogischen Förderung von Schülern mit dem Förderschwerpunkt "emotionale und soziale Entwicklung".
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 52 (2001) 1, S. 13-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Forschung; Baustein; Regelklasse; Beratung; Übergang; Übergangsklasse; Grundschule; Lehrer; Klassenlehrer; Schulische Integration; Unterricht; Projekt; Verhaltensauffälliger; Sonderpädagogische Förderung; Kooperation
Abstract	Schüler mit Verhaltensstörungen stehen sich beim Lernen selbst im Wege. Über schulische und außerschulische Helfer entdecken sie Unterrichtsgegenstände als Brücken, d.h. Übergänge zur Erschließung ihrer kulturellen Umwelten. Unterrichtsgegenstände in der Funktion als Übergangsobjekte ermöglichen dem Schüler einen neuen effektiveren Status in einer lernenden Schulklasse. Dabei spielen Einstellungsänderungen bei Schülern und Lehrern eine besondere Rolle. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2002_(CD)

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