Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Buehler, Hildegard |
|---|---|
| Titel | Didaktische Aspekte des literarischen Uebersetzens. |
| Quelle | In: Der Deutschunterricht, 42 (1990) 1, S. 23-28Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0340-2258 |
| Schlagwörter | Methodik; Sachinformation; Literatur; Neusprachlicher Unterricht; Übersetzung; Übersetzungswissenschaft; Hochschule |
| Abstract | Die Uebersetzungsarbeit laesst sich in die drei Phasen des Erfassens der Vorlage, deren Interpretation und die schliessliche Umsetzung in den Zieltext beschreiben. Um zu erfahren, welche Wege Studierende in der dritten Phase einschlagen, kann man sie bitten, laut zu denken oder sich bewusst Rechenschaft zu geben ueber Strategien, die zur Loesung besonderer Uebersetzungsprobleme benutzt wurden. Beim literarischen Uebersetzen kommt ein Uebersetzungstyp zum Tragen, den die Autorin "funktionell-autonome Translation" nennt oder auch "Uebertexten". Anders als beim simplen "Umsetzen" oder bei der "funktionell- kommunikativen Translation" muss fuer diesen Typ angenommen werden, dass sich zwischen Analyse- und Synthesephase eine "zwischensprachliche non-verbale" Phase einschiebt. Der Uebersetzer loest sich vom Ausgangstext, ein Vorgang, der bewusst erlebt wird und auch trainierbar ist. Als Uebersetzungseinheit dient dabei der Text, aus dem Uebersetzen wird das Uebertexten. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1994_(CD) |
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