Vorerfahrungen von Schuelerinnen und Schuelern im Unterricht. Skizze eines Dilemmas am Beispiel des Sachunterrichts.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Koch-Priewe, Barbara
Titel	Vorerfahrungen von Schuelerinnen und Schuelern im Unterricht. Skizze eines Dilemmas am Beispiel des Sachunterrichts.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 87 (1995) 1, S. 92-102Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 50
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
Schlagwörter	Sozialisation; Lehrer; Schüler; Vorbildung; Allgemeine Didaktik; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsplanung; Unterrichtsvorbereitung; Sachunterricht
Abstract	Der Beitrag geht der Frage nach, welche Gruende es hat, dass Lehrerinnen und Lehrer das Vorwissen ihrer Schuelerinnen und Schueler oft nicht hinreichend beruecksichtigen, wobei eine zentrale Schwierigkeit darin besteht, dass solche "Vorerfahrungen" nicht etwas Statisches sind, sondern sich erst im Unterrichtsprozess zeigen, also nachdem die Unterrichtsvorbereitung laengst abgeschlossen ist. (DIPF/Text uebernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1996_(CD)

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