Dialogische Sichtweisen der Begegnung mit neurodegenerativ erkrankten Kindern und Jugendlichen. Eine Annäherung mit Hilfe leibphänomenologischer Ansätze und der Philosophie LÉVINAS'.

Autor/inn/en	Raupach, Melanie; Raupach, Matthias
Titel	Dialogische Sichtweisen der Begegnung mit neurodegenerativ erkrankten Kindern und Jugendlichen. Eine Annäherung mit Hilfe leibphänomenologischer Ansätze und der Philosophie LÉVINAS'.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 51 (2000) 11, S. 453-461Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Pädagogik; Phänomenologie; Erzieher-Kind-Beziehung; Kommunikation; Neurodegenerative Erkrankung; Progredienz; Chronische Krankheit; Kranker; Leiblichkeit; Philosophie; Dialog; Lévinas, Emmanuel
Abstract	Infolge der umfänglichen und zunehmenden Einschränkungen durch die Auswirkungen neurodegenerativer Erkrankungen sehen sich Pädagogen mit bestimmten Erschwernissen konfrontiert, die pädagogisches Handeln in Frage stellen können. In Anbetracht des als bedroht erlebten dialogischen Austausches lassen sich in der Auseinandersetzung mit leibphänomenologischen Ideen und der Philosophie LÉVINAS' gedankliche Ansätze finden, die die prinzipielle Dialogfähigkeit des Menschen herausstellen. Anstatt zu versuchen, eine besondere Pädagogik für diese Kinder und Jugendlichen zu formulieren, kommen grundlegende erziehungspolitische Ansätze zum Tragen. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2002_(CD)