Standards and professional practice. The TTA and initial teacher training.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Reynolds, Margaret
Titel	Standards and professional practice. The TTA and initial teacher training.
Quelle	In: British journal of educational studies, 47 (2000) 3, S. 247-260Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 24
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0007-1005
Schlagwörter	Kompetenz; Competency-based Education; Evaluation; Lehrerausbildung; Beruf; Qualifikation; Leistungsmessung; Qualität; Reform; Standard; Großbritannien
Abstract	This article examines the implications of the change from competences to standards for initial teacher training. It analyses the implicit interpretation of quality and standards of practice in Teacher Training Agency ( TTA) documentation and compares it to that of the Management Charter Initiative in their new management standards. The TTA approach is challenged as incomplete. (DIPF/orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)

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