Zur Prävention bei Verdacht auf eine Spracherwerbsstörung: Argumente für eine gezielte Interaktionsschulung der Eltern.

Autor/in	Ritterfeld, Ute
Titel	Zur Prävention bei Verdacht auf eine Spracherwerbsstörung: Argumente für eine gezielte Interaktionsschulung der Eltern.
Quelle	In: Frühförderung interdisziplinär, 19 (2000) 2, S. 80-87Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9121
Schlagwörter	Fertigkeit; Sprachverzögerung; Verbale Kommunikation; Mutter-Kind-Kommunikation; Frühkindliche Entwicklung; Frühförderung; Sprachentwicklung; Elterntraining; Prävention
Abstract	Erwachsene sprechen, ohne dass sie sich bewusst dafür entscheiden müssen, mit kleinen Kindern genau so, dass es dem Spracherwerb des Kindes zuträglich ist. Dieses Interaktionsverhalten kann als intuitive Didaktik verstanden werden, bei dem sogenannte naive Sprachlehrstrategien zum Einsatz kommen. Es wird dafür argumentiert, Eltern von Kindern, die bereits bei der U 7 (Vorsorgeuntersuchung im Alter zwischen 21 und 24 Monaten) den Verdacht erwecken, sich sprachentwicklungsverzögert oder gar dysphasisch zu entwickeln, die Bedeutung dieser naiven Sprachlehrstrategien deutlich zu machen. Damit soll zum einen das sprachförderliche Angebot intensiviert und zum anderen der Tendenz entgegengewirkt werden, wonach gerade die um den Spracherwerb ihres Kindes besorgten Eltern zu rigiderem und damit weniger sprachförderlichem Interaktionsverhalten neigen. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2001_(CD)