Entwicklungstests im Vorschulalter: Beurteilung ihrer Nützlichkeit durch praktisch tätige Psychologen.

Autor/inn/en	Grimm, Hannelore; Aktas, Maren
Titel	Entwicklungstests im Vorschulalter: Beurteilung ihrer Nützlichkeit durch praktisch tätige Psychologen.
Quelle	In: Frühförderung interdisziplinär, 21 (2002) 4, S. 163-177Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9121
Schlagwörter	Testvalidität; Entwicklungstest; Psychodiagnostik; Psychologische Messung; Kindheit; Kind; Frühförderung; Psychologe; Entwicklung
Abstract	Im November 2000 wurden 87 in Frühfördereinrichtungen tätige Psychologen befragt, welche standardisierten Tests sie zur Entwicklungsdiagnostik im Vorschulalter einsetzen, wie sie deren Aussagekraft und Handhabung beurteilen und für welche Alters- bzw. Funktionsbereiche sie Defizite in der Verfügbarkeit reliabler und valider diagnostischer Instrumente sehen. Die Ergebnisse belegen einen dramatischen Mangel an aussagekräftigen Entwicklungstests vor allem in dem für die Frühförderung kritischen Altersbereich bis drei Jahre: Völlig veraltete Verfahren beherrschen hier den Markt, was die Testanwender als äußerst unbefriedigend bewerten. Auf der Grundlage der alltäglichen Erfahrungen werden bei der Bewertung der einzelnen Verfahren zahlreiche Kritikpunkte angeführt, die anderen Praktikern sowie Testentwicklern konkrete Hinweise für Verbesserungen der Entwicklungsdiagnostik im Vorschulalter geben können. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2004_(CD)