Handlungsorientierung im Biologieunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Ruppert, Wolfgang
Titel	Handlungsorientierung im Biologieunterricht.
Quelle	In: Unterricht Biologie, 26 (2002) 273, S. 4-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5260
Schlagwörter	Lehrerrolle; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Unterrichtsmethode; Unterrichtsplanung; Biologieunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Problem
Abstract	Handlungsorientierter Unterricht soll den Schülern einen handelnden Umgang mit den Lerngegenständen und -inhalten ermöglichen. Die Ergebnisse der Lern- und Arbeitsprozesse werden in Form konkreter Handlungsprodukte dokumentiert. Die Schüler-, Prozess- und Ergebnisorientierung des Unterrichts soll das Problem des trägen Wissens reduzieren, das bei einer überwiegend rezipierenden Schülerhaltung entsteht und wenig bei der Bewältigung von Anforderungen des Alltags hilft. Handlungsorientierter Unterricht nutzt bekannte Unterrichtsmethoden, erfordert aber von Lehrern und Schülern ein Überdenken ihrer Rollen im Unterricht. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2003_(CD)

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