Portfolio als Lernstrategie und alternative Leistungsbeurteilung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Schwarz, Johanna
Titel	Portfolio als Lernstrategie und alternative Leistungsbeurteilung.
Quelle	In: Informationen zur Deutschdidaktik, 26 (2002) 1, S. 99-109Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9954
Schlagwörter	Methode; Sekundarstufe II; Gymnasiale Oberstufe; Leistungsbeurteilung; Lernprozess; Deutschunterricht; Funktion (Struktur); Portfolio
Abstract	Die Autorin, die schon seit 1996 mit Portfolios in der Schule arbeitet und experimentiert, legt in dem Beitrag wichtige Resultate, ihre eignenen Veränderungen in dem Prozess, offene Fragen sowie exemplarische Aussagen von Lernenden und entsprechende Materialien dar. Sie hat einen Schulversuch beantragt, der weniger Klassenarbeiten vorsieht und schildert im Detail, wie nun der Arbeitsalltag ihrer Klassen aussieht.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2003_(CD)

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