Entwicklungslogische Didaktik und Methodik. Ergänzungen und Variationen zu Georg Feusers Konzept.

Autor/in	Pitsch, Hans-Jürgen
Titel	Entwicklungslogische Didaktik und Methodik. Ergänzungen und Variationen zu Georg Feusers Konzept.
Quelle	In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 68 (1999) 2, S. 166-184Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-9655
DOI	10.25656/01:23488
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-234880
Schlagwörter	Pädagogik; Geistige Entwicklung; Selbststeuerung; Übergang; Kooperatives Lernen; Didaktik; Didaktisches Modell; Entwicklungslogische Didaktik; Geistige Behinderung; Integrative Behindertenpädagogik; Sonderpädagogik; Sonderschule; Integration; Modell; Geistig behinderter Mensch; Feuser, Georg
Abstract	Ausgehend von der Feststellung, die Geistigbehindertenpädagogik habe keine eigenständige Didaktik, nur Didaktikstückchen, viele davon aus der Reformpädagogik übernommen, wird Georg Feusers Ansatz einer "Entwicklungslogischen Didaktik" als für individualisierenden und differenzierenden Unterricht geeignet vorgestellt. Seine grundlegenden Dimensionen "Sachstruktur" (Objektseite), "Tätigkeitsstruktur" (Subjektseite, langfristig) und "Handlungsstruktur" (Subjektseite, kurzfristig) werden erläutert, weiter ausdifferenziert und um eine vierte Dimension "Steuerung der Schüler" ergänzt. Es ergibt sich ein vierdimensionales Didaktikmodell, welches eine lang- und eine kürzerfristige Zeitdimension auf der Schülerseite, die Komplexität der Lerngegenstände und auf der Lehrerseite die Dimension der Lenkung der Aneignungsprozesse umfasst und die Aufgabe der Erziehung Geistigbehinderter zur "Selbstverwirklichung in sozialer Integration" beschreiben kann. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2000_(CD)