Aus Fehlern wird man klug - nur wie? Vom selbstbestimmten Umgang mit Fehlern im Mathematikunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Hartinger, Andreas
Titel	Aus Fehlern wird man klug - nur wie? Vom selbstbestimmten Umgang mit Fehlern im Mathematikunterricht.
Quelle	In: Grundschule, 29 (1997) 10, S. 29-30Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Arbeitsaufträge
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Grundschule; Primarbereich; Fehlerbewertung; Addition; Mathematikunterricht; Subtraktion; Zahlenraum; Selbstkontrolle
Abstract	Fehler bei einfachen Additions- und Subtraktionsverfahren werden zur Entwicklung der selbststeuernden Fähigkeiten des Kindes benutzt. (HeLP/US).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1999_(CD)

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