Informationssuche und Kohärenzbildung beim Wissenserwerb mit Hypertext.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Schnotz, Wolfgang; Zink, Thomas
Titel	Informationssuche und Kohärenzbildung beim Wissenserwerb mit Hypertext.
Quelle	In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 11 (1997) 2, S. 95-108Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1010-0652
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Pädagogische Psychologie; Selbststeuerung; Hypertext; Wissenserwerb; Lernziel; Kohärenz; Zielvorstellung
Abstract	Hypertexte bieten im Vergleich zu linearen Texten die Möglichkeit größerer Selbststeuerung beim Wissenserwerb, was allerdings auch zusätzliche Anforderungen an den Lernenden bzgl. der Informationsauswahl und -sequentierung stellt. Die Autoren stellen eine empirische Untersuchung vor, in der geprüft wurde, wieweit der Wissenserwerb mit Hypertexten bei Lernanfängern durch Vermittlung einer spezifischen Zielorientierung (Lernaufgaben) unterstützt werden kann.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1998_(CD)

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