Die unauflösbare Problematik schulischer Leistungsbeurteilung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Wildner, Paul Peter
Titel	Die unauflösbare Problematik schulischer Leistungsbeurteilung.
Quelle	In: Informationen zur Deutschdidaktik, 18 (1994) 2, S. 35-41Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9954
Schlagwörter	Schule; Leistungsbeurteilung; Notengebung; Österreich
Abstract	Paul Peter Wildner verdeutlicht die Problematik der Notengebung und entwickelt Ansätze zu einer Überwindung des Dilemmas. Anhand von Funktionen, Dimensionen, Maßstäben und Gütekriterien der Beurteilung zeigt der Autor Grenzen der Leistungsbeurteilung im Deutschunterricht auf und beleuchtet im Anschluss daran die Begriffe "bewerten", "beurteilen", "korrigieren" und "benoten". Daraus leitet er einige Forderungen im Zusammenhang mit dem Deutschunterricht ab, die einer kritischen und zugleich bedauernd-bejahenden Akzeptanz der Leistungsbeurteilung entspringen.
Erfasst von	Bundesstaatliche Pädagogische Bibliothek beim Landesschulrat für Niederösterreich, St. Pölten
Update	1996_(CD)

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