Pax Britannica - ein Konfliktsimulationsspiel im Unterricht?

Autor/in	Rollfing, Hubertus
Titel	Pax Britannica - ein Konfliktsimulationsspiel im Unterricht?
Quelle	In: Geschichte lernen, 6 (1993) 31, S. 6-7Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-3096
Schlagwörter	Konflikt; Spiel; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Sekundarbereich; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsmethode; Lernspiel; Unterrichtsmaterial; Geschichte (Histor); Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Imperialismus; Kolonialismus; Handreichung; Simulation; Großbritannien
Abstract	Lernbereich: Geschichte, Schulstufe: Sekundarbereich. Art des Textes: Handreichung. Unterrichtsgegenstand: Die "Aufbereitung" konplexer geschichtlicher Zusammenhaenge zu Unterhaltungszwecken. Im Mittelpunkt des Artikels steht das Konfliktsimulationsspiel "Pax Britannica", das die weltweite Auseinandersetzung der Kolonialmaechte in der Zeit von 1880 bis 1914 thematisiert. Der detaillierten Spielbeschreibung folgt eine kritische Bewertung des Spiels, die besonders herausstellt, warum "Pax Britannica" kein Unterrichtsmittel/Lernspiel sein kann. Dem gegenuebergestellt aber wird die Bedeutung des Spiels als Unterrichtsgegenstand, da es staerker als andere Medien aktivitaetsfoerdernd sei und ausserdem offenbaren koenne, in welcher Form Spiele geschichtliche Inhalte transportieren, in welchen Rezeptionszusammenhaengen sie stehen und welche Wirkungsmoeglichkeiten sie fuer die Konstituierung von Geschichtsbewusstsein besitzen. So gelten die abschliessenden Anmerkungen den sorgfaeltig zu treffenden Vorbereitungen bei der Behandlung von "Pax Britannica" im Unterricht, hier herausgearbeitet am Ende einer Unterrichtseinheit "Imperialismus/ Kolonialismus".(Ma).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1995_(CD)