Differenzierung und Individualisierung im Schreibunterricht einer 4. Grundschulklasse.

Autor/in	Heinrich, Petra
Titel	Differenzierung und Individualisierung im Schreibunterricht einer 4. Grundschulklasse.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 45 (1993) 2, S. 20-30Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Schuljahr 04; Primarbereich; Beispiel; Individualisierung; Differenzierender Unterricht; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsmaterial; Aufsatzunterricht; Deutschunterricht; Text; Schreiben; Ursache; Überarbeitung
Abstract	Lernbereich: Deutsch, Jahrgangsstufe: Schuljahr 4, Schulstufe: Primarbereich. Art des Textes: Unterrichtsentwurf. Unterrichtsgegenstand: Differenzierender Aufsatzunterricht. Schreiben ist ein individueller Prozess, der nicht in Teilschritten geuebt, sondern nur durch ein differenziertes Schreibangebot gefoerdert werden kann. Anhand eines Unterrichtsbeispiels aus der vierten Klasse wird gezeigt, dass Schreibanlaesse nur dann Sinn machen, wenn sie den SchuelerInnen persoenlichen Bezug wie auch die Moeglichkeit der Kommunikation eroeffnen. Die auf den ersten Blick verblueffende inhaltliche Vernetzung der Schuelertexte dieser Klasse untereinander zeigt sich als Ergebnis eines unterrichtlichen Prinzips, das jedem Kind mit seinen Texten groesstmoegliche Teilhabe an den schriftsprachlichen Aktivitaeten der Gruppe sichern moechte. Differenzierter Unterricht schafft Raum fuer Schuelertexte, deren differenzierte Betrachtung wiederum Einblick in den Lernprozess des Kindes gibt und ein foerderndes differenzieres Angebot ermoeglicht.(Verlag).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1995_(CD)