Stress and burnout in teachers.

Autor/in	Capel, Susan A.
Titel	Stress and burnout in teachers.
Quelle	In: European journal of teacher education, 15 (1992) 3, S. 197-211Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 32; Tabellen 4
Sprache	englisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0261-9768
Schlagwörter	Überforderung; Lehrer; Belastung
Abstract	"Die Studie untersucht Bedingungen und Unterschiede von Stress und Burnout bei 405 Lehrer/inn/en einer englischen Local Education Authority. Bei insgesamt niedrigen Stress- und Burnoutwerten stehen individuelle (z. B. Locus of control, Stabilitaet der Persoenlichkeit), psychologische (z. B.: Rollenkonflikt und-ambiguitaet) und umweltbezogene (z. B. : zu viel Arbeit, Mitnahme von Arbeiten nach Hause, Uebernahme ausserunterrichtlicher Arbeiten) Variablen mit Stress und Burnout in einem funktionalen Zusammenhang. Multiple Regressionsanalysen zeigen, dass a) hohe Angst, ein Mehr an Arbeit zu Hause und hoher Rollenkonflikt zusammen Stress und b) hohe Angst und hoher Rollenkonflikt zusammen Burnout vorhersagen lassen. Die Variablen Rollenkonflikt, Locus of control, Stabilitaet der Persoenlichkeit und Angst tragen zu signifikanten Unterschieden bei Stress bei. Es koennen keine signifikanten Unterschiede zwischen Schulleiter/inn/en und Fachlehrer/inn/en sowie Lehrern und Lehrerinnen gefunden werden. Die Ergebnisse lassen schliessen, dass zwar persoenliches Stress- und Burnoutmanagement wichtig sind, eine Beseitigung aber ohne Reduzierung/Eliminierung umweltbezogener Stessoren nicht moeglich erscheint." (DIPF/Abstract uebernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1996_(CD)