Selbstaendiges und aufmerksames Lernverhalten in Phasen Freier Aktivitaeten. Ergebnisse zweier Beobachtungsstudien.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Schoell, Gabriele
Titel	Selbstaendiges und aufmerksames Lernverhalten in Phasen Freier Aktivitaeten. Ergebnisse zweier Beobachtungsstudien.
Quelle	In: Die deutsche Schule, (1992) 3, S. 314-327Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:31228
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-312283
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Aufmerksamkeit; Lernen; Lernverhalten; Selbstständiges Lernen; Freie Arbeit; Leistungsgruppe; Offener Unterricht; Unterricht
Abstract	Offenere Unterrichtsformen wecken neuerdings viel Engagement und Begeisterung. Ebenso wichtig ist es aber, kritisch hinzusehen, welche Prozesse in solchen Lernphasen wirklich ablaufen. Dies wird hier in Hinblick auf Selbständigkeit und Aufmerksamkeit systematisch zu erfassen versucht. Die Untersuchung soll dazu beitragen, die Möglichkeiten offener Unterrichtsformen realistisch einzuschätzen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1994_(CD)

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