Zum Einsatz didaktischer Fallstudien im Wirtschaftslehreunterricht.

Autor/in	Reetz, Lothar
Titel	Zum Einsatz didaktischer Fallstudien im Wirtschaftslehreunterricht. Paralleltitel: Employment of didactic case studies in economic instructions.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 16 (1988) 2, S. 38-55Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099
DOI	10.25656/01:29623
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-296239
Schlagwörter	Evaluation; Fallstudie; Entdeckendes Lernen; Didaktik; Problemorientierter Unterricht; Unterrichtsmaterial; Polytechnische Bildung; Wirtschaftskunde; Wirtschaftslehre; Berufsbildung; Berufsbildendes Schulwesen; Berufsschule; Didaktische Erörterung
Abstract	Unter Fallstudien sind Unterrichtsmaterialien zu verstehen, in denen reale oder realitaetsnahe Faelle des wirtschaftlichen Lebens aufbereitet werden, und die gleichzeitig Loesungshilfen enthalten. Bevor von den konkreten Erfahrungen mit der Fallstudie im Wirtschaftslehreunterricht einer Fachklasse fuer Fachgehilfen in steuer- und wirtschaftsberatenden Berufen berichtet wird, werden in diesem Aufsatz zunaechst Begruendungen fuer den Einsatz von Fallstudien formuliert. Dabei wird auf das Curriculum und die lerntheoretischen Grundsaetze eingegangen. Handlungsorientiertes, problemloesendes und konkretes Lernen wird unterstuetzt durch Simulationsmodelle und Fallstudien. Voraussetzung dafuer ist jedoch, dass die Faelle nach bestimmten Kriterien (wie z. B. das exemplarische Prinzip) konstruiert werden. Diese Kriterien werden zusammengestellt. Im zweiten Teil des Beitrags folgt dann ein Evaluationsbericht. Dazu wird zunaechst die Planung der Fallstudie "Organisation im Einkauf" einschliesslich der Lernzielformulierung sowie der ausfuehrlichen Falldarstellung aufgefuehrt. Anschliessend werden die Durchfuehrung des Unterrichts, versehen mit Kommentaren zum Unterrichtsverlauf, und die abschliessende Lernerfolgskontrolle beschrieben. The following article is concerned in its introductory part with the curriculum and educational theory underlying the employment of didactic case studies in economic instructions for apprentices in commercial professions. The use of case studies, according to this, creates chances for innovation in the teaching of economics, particularly through the provision of learning opportunities and learning assistances for discovering "accomodative" learning. This hypothesis is demonstrated with the aid of an evaluation report towards the punctual testing of a case study in economic instructions in a vocational dass for future tax counselors. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)