Satzverknuepfung durch Pronomen. Die Bedeutung d. Pronomens im Text.

Autor/in	Meraner, Rudolf
Titel	Satzverknuepfung durch Pronomen. Die Bedeutung d. Pronomens im Text.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 40 (1988) 6, S. 69-83Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Pronomen; Text; Deutsch; Fachdidaktik; Wortschatz; Kohärenz; Grammatikunterricht; Satzgefüge; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Artikel (Ling); Aufsatzunterricht; Deutsch; Grammatikunterricht; Pronomen; Satz (Ling); Satzbau; Satzgefüge; Text; Wortschatz; Kohärenz
Abstract	Zu den haeufigsten sprachlichen Mitteln der Satzverknuepfung gehoeren die Pronomen, die durch ihren Wortinhalt und die grammatische Funktion auf vorhergehende Woerter verweisen oder deren Inhalt aufnehmen. Daneben koennen auch andere sprachliche Mittel wie Verweiswoerter oder Lexeme die Funktion der Verknuepfung uebernehmen. Fuer die Textkohaerenz spielen jedoch die Pronomen eine besondere Rolle. Eine Fehleranalyse zeigt, dass Schueler vor allem Schwierigkeiten in der Verwendung von Demonstrativ-, Interrogativ- und Indefinitpronomen haben. Deshalb sollte im Unterricht die Analyse der semantischen Relationen angemessen beruecksichtigt werden. Sie erleichtert den Schuelern die Interpretation von Texten, verbessert das argumentative Schreiben und foerdert des Sprachverstaendnis. Wichtig ist auch die textsyntaktische Funktion des Artikels. Waehrend der unbestimmte Artikel die Aufmerksamkeit des Lesers auf eine folgende Information lenkt, verweist der bestimmte Artikel auf die Vorinformation. Die verschiedenen Moeglichkeiten der Wiederaufnahme durch Personal-, Demonstrativ-, Possessiv-, Relativ-, Reflexiv- und Indefinitpronomen werden am Text "Die drei Soehne" von Tolstoi erlaeutert.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)