Ist der Sekundarstufenschock vermeidbar? Neue Forschungsergebnisse zur Auseinandersetzung um d. Foerderstufe in Hessen.

Autor/in	Weissbach, Barbara
Titel	Ist der Sekundarstufenschock vermeidbar? Neue Forschungsergebnisse zur Auseinandersetzung um d. Foerderstufe in Hessen.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 77 (1985) 4, S. 293-303Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
Schlagwörter	Bildungspolitik; Schulpolitik; Sekundarstufe I; Förderstufe; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schulverdrossenheit; Sachinformation; Hessen
Abstract	In Hessen soll die Foerderstufe flaechendeckend eingefuehrt werden. Eine Studie, die an sieben Foerderstufen durchgefuehrt wurde, beschaeftigt sich mit der Entwicklung der Schulunlust und der Schueler-Lehrer-Beziehung. Vergleichende Zahlen belegen, dass der Anstieg distanzierter Einstellungen gegenueber Schule und Lehrern gleichermassen fuer Foerderstufenschueler und Gymnasiasten gilt ('Sekundarstufenschock'). Eine Abschwaechung sozialer und emotionaler Belastungen durch den Wechsel kann erreicht werden, wenn der Unterrichtsanteil des Klassenlehrers in Klasse 5 moeglichst hoch ist und die Schueler nach der 4. Grundschulklasse nicht auf unterschiedliche Klassen verteilt werden. Organisatorische Voraussetzung fuer das Verbleiben in der 'alten Klasse' waere die obligatorische und flaechendeckende Einfuehrung der Foerderstufe, denn das Prinzip des dreigliedrigen Schulsystems ist ja die Verteilung der Schueler auf unterschiedliche Schulformen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)