"Erlebte Landeskunde" - ein teilnehmerorientiertes Fortbildungskonzept. Ein Bericht ueber sprachliche und landeskundliche Fortbildung an den Inlandsinstituten des Goethe-Instituts.

Autor/in	Kloninger, Hendrik
Titel	"Erlebte Landeskunde" - ein teilnehmerorientiertes Fortbildungskonzept. Ein Bericht ueber sprachliche und landeskundliche Fortbildung an den Inlandsinstituten des Goethe-Instituts. Paralleltitel: Teacher-oriented in-service training in cultural studies.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 11 (1983) 3, S. 255-263Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Tabellen
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099
DOI	10.25656/01:29518
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-295186
Schlagwörter	Erleben; Lehrerfortbildung; Didaktische Grundlageninformation; Gruppenarbeit; Handlungsorientierung; Methodik; Unterrichtsorganisation; Fremdsprachenunterricht; Landeskunde; Erwachsenenbildung; Erfahrungsbericht; Goethe-Institut; Deutschland-BRD
Abstract	Die sprachliche und landeskundliche Fortbildung für ausländische Deutschlehrer und Germanisten ist geprägt durch vortrags- und konsumorientierte Kursformen. Am Goethe-Institut Berlin ist in den letzten Jahren durch die Seminare zur "erlebten Landeskunde" eine Alternative zu den bisher üblichen Fortbildungskonzepten entwickelt worden. Diese Seminare zeichnen sich durch eine Teilnehmerorientierung aus, die es ermöglicht, die Interessen der einzelnen Kursteilnehmer maximal zu berücksichtigen. Ein konstitutives Element dieser auf persönliches "Erleben" durch eigene Anschauung und eigenes Tun gegründeten Form der Fortbildung ist die Partnergruppe. Jeweils zu zweit gehen die Teilnehmer in handlungsorientierten Kontaktphasen auf landeskundliche Recherchen vor Ort. (DIPF/Orig.). The article reports on a seminar-program which offers practical experience in the area of cultural studies for foreign teachers of German as a foreign language. The program has been developed by the Goethe-Institute in West Berlin. Its constituting element is partner-work: in pairs the teachers do their own 'research' (case studies) in Order to renew their knowledge of the German culture and to collect teaching materials.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)